Schon während meines Studiums an der TU Berlin habe ich meinen Lebensunterhalt teilweise durch Nachhilfeunterricht finanziert. Es gibt mir Befriedigung, Menschen dabei zu helfen, ihre Lernziele zu erreichen und dabei ihr Potenzial möglichst auszuschöpfen. Das Vermitteln von komplexen Sachverhalten und einer systematischen Arbeitsweise liegt mir. Besonders viel Spaß machen mir Projekte zur Vorbereitung auf den mathematischen Teil des GMAT, da es sich zum einen bei den 'Schülern' um zumeist sehr ehrgeizige Bachelor-Absolventen handelt und es mich zum anderen sehr reizt, die 'Musterlösungen' aus den offiziellen GMAT-Materialien immer wieder an Einfachheit und Eleganz zu über- und and Länge zu unter-bieten (und dieses auch den Schülern zu vermitteln), was mir umso besser gelingt, je höher das Niveau der Aufgaben ist. Die Tatsache, dass der Test auf Englisch zu absolvieren ist, stellt hierbei eine zusätzliche Herausforderung dar, der ich mich gerne stelle.

Es macht mir Freude Menschen die Inhalte verständlich zu machen und ihre Denkmuster zu erkennen.

Mir macht es großen Spaß, jungen Schülern weiterzuhelfen und sie zu motivieren. Deshalb versuche ich sowohl beim Sprachunterricht als auch bei mathematischen Themen, auf ihre Interessen einzugehen und sie für das Fach zu begeistern. Ich bin davon überzeugt, dass eine gute Ausbildung enorm wichtig ist und versuche auch den Schülern ihre Perspektiven aufzuzeigen. :)

Ich will Schülern und Studenten dabei helfen, mehr zu verstehen und dadurch bessere Noten zu bekommen. Ich will Freude am Lernen vermitteln, sowie ich in meiner Schulzeit und im Studium auch immer Freude am Lernen hatte.

Mir machen der Stoff und seine Vermittlung Spaß.

Nichts ist schöner als das Leuchten in den Augen, wenn aus dem dazugehörigen Mund ein "Aha!" kommt. Etwas zu verstehen, ist ein besonderes Erfolgserlebnis. Verstehen befriedigt ein menschliches Grundbedürfnis.

Neben dem Unterrichten, bin ich sehr Sport begeistert (vor allem Basketball und American Football).

Ich habe nach Vollendung meines ersten Studiums 2008 angefangen Nachhilfe, Privatunterricht und Mentoring zu geben. Ich hatte immer eine Neugung dazu mein Wissen und meine Erfahrungen an andere weiterzugeben. Wäre ich nicht Unternehmensberater geworden, hätte ich wahrscheinlich eine Laufbahn als Lehrer eingeschlagen. Ich habe seit dem durch Studium und Arbeit mehr erfahrung und Wissen erworben und teile dieses bei jeder Gelegenheit.

Ich habe schon immer gerne Nachhilfe gegeben. Schon zu Beginn meines Studiums habe ich oft Fragen von Kommiliton:innen beantwortet, da es mir einerseits Spaß gemacht hat und ich andererseits festgestellt habe, dass es mir auch für mein eigenes Verständnis hilft. Mit jeder/m neuen Nachhilfeschüler:in lerne ich selbst noch etwas dazu, da man immer nochmal eine andere Perspektive bekommt. Ich mag besonders die Flexibilität, da man Termine gemeinsam verabreden kann wie es passt, und auch die Freude, wenn ich merke, dass mein Gegenüber besser wird und Dinge versteht.

Ich gebe bereits seit über 15 Jahren regelmäßigen Nachhilfeunterricht für Schüler und Studierende und verfüge allein dadurch über eine außerordentliche hohe Erfahrung. Dies führt in der Folge dazu, dass sich meine Nachhilfestunden als äußerst effizient gestalten, was zu Kosten- und Zeiteinsparungen führt. Ich bin überzeugter Verfechter der Inhalte, die ich unterrichte. Für Studierende biete ich im Speziellen Klausurvorbereitungen an und verfüge über unzählige Übungsaufgaben. Pädagogisch gesehen bin ich überzeugter Anhänger des individuellen Unterrichts, bei gezielten Prüfungsvorbereitungen bzw. Abiturvorbereitungen erweisen sich aber die Kleingruppen als sehr zielführend.

Es macht mir viel Spaß, mein Wissen an Schüler weiterzugeben. Ich arbeitete gerne mit Kindern und Jugendlichen und habe viel Spaß daran, Mathematik zu unterrichten.

Mathematik ist meine große Liebe seit meiner Schulzeit. Ich hatte immer wunderbare Mathematiklehrer. Entsprechend habe ich die Mathematik sehr verinnerlicht und bin der Meinung, dass ich zielgerichtet helfen kann. Ich unterrichte alle Schulen. Zu meinen Spitzenzeiten hatte ich zwölf Schüler von denen ich acht durchs Abitur gebracht habe.

Spass habe ich dann, wenn es für euch erfolgreich war.

Als Gymnasiast habe ich vom 15. bis zum 18. Lebensjahr Grund- , Realschülern Nachhilfe in Mathematik, Physik und Englisch gegeben, es hat mir schon immer Freude bereitet Unverständliches in Verständliches für den Schüler zu verwandeln. Später 2 Jahre Dozent Friedrich Alexander Univers. in Dresden und August Bebel Akademie in Chemnitz. Danach Ausbildungsleiter in den Bereichen Finanzdienstleistung, Aufbau und Fortsetzungsseminare Thema: Referat, Präsentation, freie Rede....

Ich gebe bereits seit über 10 Jahren Nachhilfe an Schülerinnen und Schüler unterschiedlichster Schulen, Ausbildungen und Studien, denn es macht mir einfach Spaß anderen etwas beizubringen. Jemanden zu unterstützen seine Lernziele zu erreichen und neue Themen zu verstehen bereitet mir selbst Freude. Außerdem finde ich es immer interessant alt bekannte Themen aus einem neuen Blickwinkel anzugehen um sie besser erklären zu können, so lernen wir gemeinsam etwas!

Ich kann auf deine Wünsche und Bedürfnisse eingehen. Das stimmen wir am Besten dann persönlich miteinander ab.

English version below Es macht mir sehr viel Spass anderen etwas beizubringen und dabei meine eigene Konzepte auch zu vertiefen. Seit Schulzeiten habe ich Nachhilfe Unterstützung angeboten, sei es die Kommilitonen, oder später noch meine junge Tochter. Während Studienzeiten habe ich dann als studentische Lehrassistent vielen Studenten über 4 Jahre weiter geholfen. I have always had fun teaching new concepts to others and deepening my own understanding along the way. Ever since I was in high school, I have been helping others in their studies, be it class-fellows, or later my younger sister in her high school. During my university studies I worked as a teaching assistant for over 4 years, helping students learn different concepts in electrical engineering which was a great joy.

Die Zusammenarbeit mit dem Schüler macht mir immer wieder Spass, da ein zähes aber nachhaltiges Zusammenlernen zwangsweise in einen oft bereits kurzfristigen Erfolg mündet. Man begleitet den Schüler Schritt für Schritt auf dem Weg zu besseren Noten und einem besseren Selbstwertgefühl. Zudem kann es einfach wirklich Spass machen, wenn man aktiv miteinander interagiert und dann auch sofort auf die Körpersprache des anderen eingeht. Ich freue mich auf Ihre/deine Anfrage.

Hey✌️ Du benötigst Hilfe in Mathe und möchtest Deine Noten verbessern????? Gleichzeitig möchtest Du das in einer tollen Atmosphäre erreichen? ???? Dann kann ich dir bestimmt weiterhelfen! Ich bin Jannes und nebenher biete ich Nachhilfe an , weil es mir unglaublich viel Spaß gemacht jungen Menschen zu helfen :) Ich freue mich von Dir zu hören! Bis dann! ✌️????

Für mich hat es in meinen Jahren, wo ich selber Unterricht hatte, sehr Spaß gemacht, meinen Mitschülern beim Lernen zu helfen und ihnen Sachen zu erklären. Besonders, wenn man bei der nächsten Klausur direkt positives Feedback bekommen hat! Ich finde es schön, dass man so in gewisser Art und Weise gemeinsam Erfolge feiern kann.

Teaching Statement Obviously, apart from the context itself and the expertise in the related fields, there are other essential components of successful teaching like personality, enthusiasm, versatility, appreciation of the importance of outreach, and most important a relation of understanding between the lecturer and the students. Apart from the previous, I think that it is crucial to provide students with a working knowledge of physical systems and to teach them problem-solving skills for building upon this knowledge. Teaching a person to think analytically is at the core of what a student should take away from any science course. For students not majoring in physics/maths, it is important to teach them how science affects their daily lives and how to make informed decisions about it based on information available. For physics/math majors it is crucial to teach them the knowledge pertinent to their course of study and how scientists solve difficult problems using approximation, computational, and other quantitative methods. These important tools are invaluable to future researchers because they aid in the careful design of experiments and in determining the predictions of a model or theory. I would also strive to cover a range of topics in my courses. This would enable me to teach an array of different methods for approaching physical problems and to demonstrate how similar approaches can be applied to problems from disparate fields. Furthermore, being a theoretician, I am well suited to teach physics majors how to construct theories and models, to derive predictions from these models, and to test these predictions against empirical data they have collected from the literature or obtained in the laboratory. Mentoring the research of undergraduate and graduate students is one of the most long-lasting contributions a researcher can make, and it is a process that I find fun and rewarding. From my experience, I learned the importance of engaging students through examples and of pitching material at a level that assumes intelligence but not necessarily knowledge, blending the known with the unknown in a combination that gives the student the feeling of possibility rather than that of impossibility that formal and impressive methods may impose. I would also enjoy teaching introductory physics courses. Although it is often challenging to teach introductory students, it is a challenge I thoroughly enjoy. Preparing lectures and solution sets forces me to communicate fundamental ideas in simple terms and to think deeply again about some of the most basic principles in physics. During my graduate school period, I had the chance to become familiar with the system of tutorials that some of the British universities offer. This much more personalised system provides the opportunity of outside of the classroom discussion and interaction which are a crucial part of the learning process. Many students who are reserved in class, ask excellent questions in smaller settings and thus, learn much more. I greatly value the instruction and mentorship I received while in college and feel strongly about providing quality education to current and future students.